ANTONIO COSTA SILVA /PROJETO DE PESQUISA PÓS UNOPAR 2016

                                                         

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

ANTONIO COSTA SILVA

ESCOLINHAS DE FUTEBOL: Possíveis contribuições para a formação da cidadania

SALVADOR

2016

ANTONIO COSTA SILVA

ESCOLINHAS DE FUTEBOL: Possíveis contribuições para a formação da cidadania

Projeto de Pesquisa apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para obtenção de título de especialista em Educação Física Escolar

                                  Orientador:

SALVADOR

2016

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................2

    1.1 TEMA.................................................................................................................3

    1.2 PROBLEMA DE PESQUISA..............................................................................3

    1.3 OBJETIVOS.......................................................................................................4

   1.3.1 Objetivo Geral..................................................................................................4

   1.3.2 Objetivos específicos.......................................................................................4

2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.................................................................4

    2.1 DELIMITAÇÃO DA PESQUISA.........................................................................5

    2.2 TIPO DE PESQUISA.........................................................................................5

    2.3 PESQUISA QUANTITATIVA.............................................................................5

REFERÊNCIAS...........................................................................................................6

    

1 INTRODUÇÃO

É sabido por todos os intrínsecos enlaces que o futebol tem com o povo brasileiro, da sua pertinente ligação cultural que já está enraizada na vida cotidiana desta gente. E a paixão e a cumplicidade são tamanhas, que a própria a linguagem futebolística já se faz presente de maneira marcante no vocabulário nacional.

           E é de muito cedo, que este estreito relacionamento com a bola se faz presente na vida humana. É já ainda no berço é que a criança inicia os seus primeiros contatos com a bola, através da manipulação de objetos com a forma idêntica a da bola, como se de fato já desde este momento, já marcasse um encontro, num futuro bem próximo, com ela irremediavelmente, ela, a bola, fará parte da vida desta criança, independente do seu grau de habilidade com ela.

            Com o advento do sucesso cada vez maior dos jogadores brasileiros no exterior, a iniciação esportiva de crianças começa hoje cada vez mais cedo. Na falta dos campinhos de várzea, extintos paulatinamente pelo progresso imobiliário, o que se tem hoje como opção, para os que podem pagar, são os espaços dos clubes, e até mesmo as escolas privadas, que alocam suas quadras a serviço das chamadas escolinhas de futebol (FREIRE, 2006).

Toda criança que ingressa numa escola de futebol, sonha em tornar-se uma estrela de futebol, mira-se em ídolos como Neymar, Messi, Cristiano Ronaldo, etc. Os pais destes meninos sonhadores, também contribuem para fomentar esta ilusão, traçando planos para o futuro de seus filhos. Pais estes, que são na verdade, os seus maiores torcedores e incentivadores rumo a uma pretensa carreira no futebol. São crianças, em sua maioria, com idades variando entre 6 a 12 anos.

            Esta pesquisa tem como eixo principal, verificar as possíveis contribuições para a formação da cidadania em crianças matriculadas nas escolinhas de futebol da comunidade de Cajazeiras, na cidade de Salvador. Nesse sentido, a metodologia utilizada enquadra-se como uma pesquisa exploratória do tipo estudo de caso, numa abordagem de caráter exploratório, do tipo estudo de caso, somada a uma revisão de literatura, objetivando trazer à tona uma discussão acerca do fenômeno futebol, da proliferação das escolinhas e do seu papel na perspectiva da educação não-formal. Os resultados observados demonstraram que o trabalho desenvolvido pelos atores atuantes na chamada Terceira via, apontam para uma contribuição efetiva na construção da cidadania dos alunos por ela atendidos, fato não observado na proposta oferecida por professores inseridos na educação formal. Ante a tal constatação, propomos uma reflexão junto ao meio acadêmico, no sentido de se reavaliar as metodologias praticadas nas escolinhas, a fim de que se possa adequá-las às novas demandas, humanizando e dando sentido maior as aulas de futebol.

O desenvolvimento do tema, este trabalho caminhará por etapas como apresentação da metodologia, que no caso caracteriza-se como uma pesquisa exploratória do tipo estudo de caso, numa abordagem de caráter exploratório, onde é apresentado o público alvo da pesquisa, bem como a comunidade na qual o objeto de estudo está inserido, e ainda, figuras ilustrativas.

            Também apresentaremos a origem da prática do futebol no Brasil, bem como a sua interação com o povo brasileiro e quando e em que contexto surgem as primeiras escolinhas de futebol.

            O trabalho também trará um olhar acerca da educação não-formal, sua origem e o seu contexto histórico contemporâneo.

            A pesquisa também contempla um minucioso tratamento dos dados, com levantamentos de contradições e aspectos relevantes para a cidadania, bem como a interpretação dos conceitos de cidadania ditas pelos sujeitos de diálogos, somados às observações das aulas.

           

1.1  TEMA

Escolinhas de Futebol: Possíveis contribuições para a formação da cidadania

1.2  PROBLEMA DA PESQUISA

As escolinhas de futebol podem contribuir para a formação da cidadania de crianças matriculadas nessas instituições? 

 

1.3  OBJETIVOS 

1.3.1 Objetivo Geral

       Identificar as possíveis contribuições das escolinhas de futebol, na formação de cidadania das crianças que frequentam essas instituições.

1.3.2 Objetivos específicos;

•         Relacionar as metodologias de ensino de futebol, praticadas no Brasil,

•         Identificar as metodologias de ensino-aprendizagem, aplicadas nas escolinhas da comunidade de Cajazeiras;

•         Relacionar as metodologias de ensino de futebol, praticadas no Brasil,

•         Identificar as metodologias de ensino-aprendizagem, aplicadas nas escolinhas da comunidade de Cajazeiras;

•         Refletir acerca do trabalho desenvolvido pelos atores atuantes na chamada Terceira Via.

2      PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Os procedimentos metodológicos que nortearão este trabalho científico, que nas palavras de Severino (2002, p. 19), dizem que são “o conjunto de processos de estudo, de pesquisa e de reflexão que caracterizam a vida do universitário”. Este trabalho inicia-se com pesquisa bibliográfica, que nas palavras de Marconi e Lakatos (2001, p 43), “trata-se de levantamento de toda a bibliografia já publicada, em forma de livros, revistas, publicações avulsas e imprensa escrita”. A metodologia utilizada enquadra-se como uma pesquisa exploratória do tipo estudo de caso, numa abordagem de caráter exploratório, do tipo estudo de caso, somada a uma revisão de literatura, objetivando trazer à tona uma discussão acerca do fenômeno futebol, da proliferação das escolinhas e do seu papel na perspectiva da educação não-formal. Segundo Marconi e Lakatos (2001, p. 43), a pesquisa exploratória vem a ser “um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais”.

As etapas da pesquisa seguirão o roteiro de escolha do tema, revisão de literatura, justificativa, formulação do problema, determinação dos objetivos, conclusão e considerações finais.

2.1  DELIMITAÇÃO DA PESQUISA

Os limites dessa investigação terá como enfoque principal duas escolinhas de futebol distintas, localizadas no bairro de Cajazeiras, na cidade de Salvador-Bahia. Uma escolinha, funcionando regularmente dentro de uma escola privada, dirigida por um professor de educação Física. A outra, funcionando em um campinho da comunidade, dirigida por um ex-jogador amador, sem formação acadêmica.

2.2  TIPO DE PESQUISA

A metodologia utilizada enquadra-se como uma pesquisa exploratória do tipo estudo de caso, numa abordagem de caráter exploratório, do tipo estudo de caso, que segundo Marconi e Lakatos (2001, p. 43) vem a ser “um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais”. 

2.3  PESQUISA QUALITATIVA

A pesquisa enquadra-se como qualitativa, pois, segundo Martinelli,

“A abordagem quantitativa quando não exclusiva, serve de fundamento ao conhecimento produzido pela pesquisa qualitativa. Para muitos autores a pesquisa quantitativa não deve ser oposta à pesquisa qualitativa, mas ambas devem sinergicamente convergir na complementaridade mútua, sem confinar os processos e questões metodológicas a limites que contribuam os métodos quantitativos exclusivamente ao positivismo ou os métodos qualitativos ao pensamento interpretativo, ou seja, a fenomenologia, a dialética e a hermenêutica.”

           Dessa forma, caminharemos amparados pela vasta literatura disponível e pela comum convivência harmoniosa. Através de conhecimentos e práticos este trabalho acadêmico pode servir como instrumento de apoio para novos trabalhos com um olhar mais aprofundado sobre o tema proposto.

REFERÊNCIAS

FREIRE, João Batista . Pedagogia do futebol/ João Batista Freire. – 2. ed. – Campinas, SP: Autores Associados, 2006. – (Coleção educação física e esportes);

GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal e cultura política: impactos sobre o associativismo do terceiro setor / Maria da Glória Gohn. – 3. Ed – São Paulo, Cortez, 2005. – (Coleção Questões da Nossa Época ; v. 71)

MARTINELLI, Maria Lúcia. O uso de abordagens qualitativas na pesquisa em Serviço Social. NESPI nº 1. São Paulo: PUCSP, 1994.

LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos/ Marina de Andrade MARCONI, Eva Maria Lakatos. 6. ed. – São Paulo: Atlas, 2001.;

SEVERINO, Antonio Joaquim, 1941- Metodologia do trabalho científico / Antonio Joaquim Severino. – 22. ed. Ver. E ampl. De acordo com a ABNT – São Paulo: Cortez, 2002;